塔吉克斯坦﹐1991年在蘇聯解體之後獲得獨立﹐民間自辦伊斯蘭學校如雨後春筍到處出現﹐全面恢復了一百年前的老傳統﹐所用教材多數是四百年前編寫的老古本。 在靠近阿富汗邊界的山區﹐有二十六所傳統伊斯蘭學校全面復課﹐每所學校都有數百年的歷史。 當今政府規劃對伊斯蘭學校進行改革﹐增加非宗教性內容﹐如外國語､數理化和世界文史。
瑞士政府願意提供教改工程經濟援助﹐由塔吉克斯坦伊斯蘭教育中心制定規劃和改革措施﹐瑞士教育援助計劃辦公室主任法里頓•哈迪佐達說﹕“我們援助塔吉克斯坦伊斯蘭教育改革﹐是幫助他們吸收現代知識﹐培養適應現代社會需要的學生﹐例如外國語和電子技術。” 根據新規劃﹐宗教內容的課程保持在70%上﹐餘出30%的時間學習其他課程﹐例如信息技術､文史地和數理化﹐在外語課中學生可以從英語或俄語中任選一門。
改革的重大內容之一是﹐學生不是從文盲幼童開始﹐而是完成國家規定的基礎教育之後﹐可以自願選擇到伊斯蘭學校攻讀伊斯蘭專業課﹐培訓高素質的伊斯蘭人才。 西部城市吉沙﹐有一所試點新型伊斯蘭學校﹐記者採訪一名十八歲的學生古爾馬哈默德•索利耶夫。 他說﹕“我中學畢業之後來到這所學校﹐我們學習《古蘭經》﹐也學伊斯蘭文明史。 這樣課程編排很有興趣﹐因為容易理解﹐而不是傳統的死記硬背。”
塔吉克斯坦是中亞六個伊斯蘭國家之一﹐蘇聯解體後獨立﹐但陷入內戰﹐原蘇聯的共產黨利益集團與傳統的伊斯蘭民眾對抗﹐最後在俄羅斯影響下和解﹐成立聯合政府。 塔吉克斯坦是中亞六國中﹐唯一承認伊斯蘭政黨的國家﹐政府對伊斯蘭文化最寬容﹐現任總統埃莫馬利•拉赫莫諾夫是親俄國的老政客。
賽義德•艾哈麥多夫是伊斯蘭教育改革設計者之一﹐他說﹕“在新教材中清除了陳舊的內容﹐消除了狹隘意識﹐使學生思想開放﹐從新的角度理解伊斯蘭。 過去的伊斯蘭教師沒有經過現代文化的培訓﹐他們多數是自學成才﹐教改後的課程給學生增加許多新知識。” 他說﹐傳統教材不但古老﹐而且從國外移植的資料﹐都不適合塔吉克民族國情﹐也有許多同塔吉克遜尼伊斯蘭的原則有矛盾。
塔吉克民族從語言上屬於波斯系統﹐說話很接近伊朗方言﹐但是七百萬人口中﹐98%人信仰遜尼伊斯蘭。 生活在塔吉克斯坦的最大少數民族是烏茲別克人﹐也都是遜尼穆斯林﹐只有極少數韃靼人､吉爾吉斯人､俄羅斯人和烏克蘭人。
文化部宗教局局長馬伏祖納•貝克納扎瓦說﹕“伊斯蘭教育必須管理﹐防止私自宣傳極端思想。 事實表明﹐凡是正規學校畢業的伊斯蘭學生﹐沒有一個是極端分子﹐因為他們接受了端正的伊斯蘭文明。” 他指出﹐過去許多伊斯蘭學校學生﹐只會唸經﹐沒有技術和工作能力﹐所以被極端主義利用。 他說﹕“伊斯蘭學校改革方案﹐是把伊斯蘭引向正規﹐展開學生們新的視野。”
中亞伊斯蘭國家最懮慮伊斯蘭復興政黨﹐如烏茲別克伊斯蘭運動(IMU)和伊斯蘭解放黨﹐這兩個組織被西方國家定位暴力集團﹐在中亞各國開展地下活動﹐受到美國和俄羅斯情報機構監視。 去年﹐中亞幾個國家都出現了極端伊斯蘭分子的積極活動﹐到處都逮捕了許多“恐怖分子”﹐具體數字不詳。
(www﹒islamonline﹒net/servlet/Satellite﹖c=Article_C&cid=11733…﹐伊光編譯)
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